lunes, 28 de diciembre de 2009

Amarillo- Azul ultramar




Esto fue el primer dia, lo dibuje y di el fondo. Primer problema, al dar el fondo perdí el dibujo y al volverlo a hacer la inclinación de la cara de la derecha no salió bien, lo peor de todo es que me di cuenta cuando ya había terminado. Segundo problema, el amarillo que tenía era translucido, y no me gustaba como quedaba, parecía que estaba aguado, asique para el siguiente día me compre otro amarillo que era más opaco, a ver si de esa manera no quedaba tan mal.






Último día. El amarillo nuevo tampoco cubría mucho, pero mejor que el otro sí. Comencé con la parte del fondo y luego la parte de abajo de la izquierda, q ya empezó a quedar bien.







No me dió tiempo a terminarlo en clase, asique me lo terminé en casa, y así fue como quedó. Pienso que todo se puede mejorar, pero viendo los trabajos anteriores, estoy satisfecha con mi trabajo.


La foto de abajo es la foto original.

Círculo cromático 2




Este trabajo me resulto dificil encontrar los colores, y aplicar sobre todo los amarillos, ya que se transparentaba bastante y quedaron muy sucios. El trabajo entero está sucio, primero que lo manche yo sin querer con el pincel, y luego que al quitar la cinta d carrocero se llevo la midad del basic, por lo que lo voy a repetir, a ver si esta vez no se me queda sucio. Ahh! y me acabo de dar cuenta que hasta el nombre está mal, que lo puse en el lado contrario!!!

jueves, 3 de diciembre de 2009

Círculo cromático



El siguiente trabajo es un círculo cromatico. Hay que hacer 12 intervalos, tenemos que poner el amarillo azul y magenta separados por 120 grados, y entre uno y otro dejar tres intervalos para hacer los colores secundarios y terciarios.

No he puesto una foto de mi trabajo, porque lo entregé y se me olvidó hacerla, pero cuando esté corregido, antes de guardarlo en la carpeta, le hago la foto y lo subo al blog.

Bodegón en ocre.3









En la última sesión intenté perder un poco los planos, a ver si le pillo el aire a esto del acrílico. No lo pude terminar, pero estoy en ello, para mejorarlo. Pero todavía le queda bastante.











Después de entregarlo, seguí trabajándolo en casa, en esta foto terminé el fondo y la botella de abajo.

Y este es el estado final.
















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Bodegón en ocre.2






<---El segundo día, empecé a pintar por planos. Las líneas que se ven, son un poco orientativas para desarrollar el fondo y
asentar un poco las botellas que las tenía volando.
<---En la siguiente sesión, seguí pintando por planos, pero luego cambié e intenté perderlo un poco y no hacerlo tan nítido, me costó entenderlo, y mucho más hacerlo, y esta sesión terminé disgustada conmigo misma porque no me salia. En la siguiente sesión ya le medio cogí el truco a dejarlo más perdido y no hacer los planos tan definidos.

Bodegón en ocre.1


El primer día encajé el bodegón, pero se me olvido hacer foto.
El segundo volví a encajar, porque el primero no me gustaba, me desesperé y empezé de nuevo, asique el segundo día encajé e hice lo que se vé en la foto.

Escalas de primarios


En este trabajo teníamos que hacer tres degradaciones, una azul cyan, otra magenta y otra amarillo cadmio. Teníamos que partir del color primario (en medio) y hacer una degradación hacia el blanco de 10 intervalos (hacia arriba), y hacia el negro de otros diez intervalos (hacia abajo).
Lo hice con las jeringuillas, añadiendo pocas cantidades para que no hubiera mucho salto entre los dos colores, pero me iban saliendo de dos en dos, es decir, dos iguales :(. La parte más dificil fue la de las mezclas con negro, ya que no salían los colores homogéneos, y por más que no intenté. Una parte dificil fue seleccionar los colores, ya que me salieron muchos, y algunos de ellos iguales.

miércoles, 2 de diciembre de 2009

Primer bodegón. Blanco y negro (2)

En la siguiente sesión, volví a encajar el dibujo y comenze dando el fondo en un gris medio y empezé a pintar por planos, no me dió tiempo a terminarlo, y quedó así. No es que terminara satisfecha porque me esforcé y no dió mucho resultado, pero soy consciente que esto es a fuerza de intentarlo, probar y practicar. Lo tengo que repetir, asique a ver si el segundo me quedá mejor, de momento más avanzado está.






Primer bodegón. Blanco y negro






En este trabajo teníamos que pintar un bodegón de los que hay en clase trasladando los colores de los objetos a blanco, negro y gris. Me resultó bastante dificil, ya que no había pintado nunca, pero pienso que con esfuerzo y a fuerza d intentarlo todo se puede conseguir.
En la primera sesión, encajé el dibujo, el cuál no encontré en la sesión siguiente, y tuve que empezarlo de nuevo, menos mal que solo tenía el encaje y no tardé mucho en hacerlo de nuevo, pero fue trabajo que perdí, y en el momento me dió mucha rabia.

La segunda foto es el encaje que hice en la segunda sesión.


Esto no son las Torres Gemelas



PRESENTACIÓN DE LOS DATOS DEL LIBRO


Título: Esto no son las Torres Gemelas. Cómo aprender a leer la televisión y otras imágenes.


Autor: María Acaso


Editorial: Catarata


Primera edición: 2006


Segunda edición: 2007


Lugar de edición: Madrid


Número de páginas: 97


María Acaso


Profesora titular del área de didáctica de la expresión plástica en la facultad de Bellas Ares de la Universidad Complutense de Madrid, donde imparte asignaturas como metodología y didáctica de la cultura visual, el lenguaje visual y didáctica de la sospecha. Como investigadora en el campo de la lectura de imágenes, ha disfrutado de una beca postdoctoral de la Comunidad de Madrid, lo que le ha permitido trabajar en las universidades de Stanford y Harvard, así como en el Departamento de Educación del Museo Getty. Recientemente ha formado parte del Programa de Profesores Complutense en el Extranjero, y ha trabajado en el School of Arts Institute of Chicago. Participa en diferentes proyectos de investigación financiados y ha publicado artículos y libros sobre su principal línea de investigación: La sospecha de la imagen como recurso didáctico.


RESUMEN


Este libro es un manual en el que nos enseña a leer las imágenes y los efectos que crean en las personas que las ven. Estamos rodeados de imágenes por todos sitios, las vemos desde que nos levantamos hasta que nos acostamos. Algunas imágenes están creadas para transmitir una educación y unos valores que adquirimos sin darnos cuenta. Estan diseñadas con la finalidad de que la gente consuma o adquiera unos ideales, para esto, crean unos terrores y unos miedos a los espectadores, con lo que consiguen que estos compren determinados productos o sigan determinadas religiones o ideales políticos. La finalidad de este libro, es que aprendamos a leer las imágenes, para que no nos puedan manipular con ellas. Los espectadores tienen que tener la capacidad de saber que terrores provocan y que quieren conseguir con esas imágenes. Estas imágenes son las denominadas metanarrativas. Por el contrario están las micronarrativas, que son las imágenes creadas para denunciar las metanarrativas, que no tienen contenido oculto, directamente percibimos lo que el autor nos quiere decir.


VALORACIÓN CRÍTICA
Es un libro fácil de leer, con vocabulario sencillo, bien ordenado por temas, y muy claras las explicaciones argumentadas y ampliadas con imágenes.
Empieza explicando y mostrándonos que al día vemos más imágenes de las que nosotros nos damos cuenta, la mayoría de ellas publicitarias.
Definiéndo el término "imagen": "Una imagen es un sistema de representación a través del lenguaje visual" (pag 15). Mediante estas imágenes, los jefes de gobierno o de distintos ambitos de la sociedad con suficiente poder crean una "hiperrealidad y cultura visual" (pag 16), que nada tienen que ver con la realidad ( por ejemplo las modelos con cuerpos idílicos, que nada tienen que ver con la realidad). Dentro de la cultura visual, están las representaciones visuales artísticas, que son las que luchan contra la hiperrealidad. Por desgracia esta hiperrealidad influye demasiado en la sociedad y es creada a través de metanarrativas visuales: "metanarrativa visual: conjunto de relatos emitidos por los que ostentan el poder a través del lenguaje visual" (pag 30)
Estas engañan a la sociedad, haciendonos pensar que quieren transmitir un mensaje, pero en realidad nos transmiten otro, que nuestro consciente no se d cuenta, pero nuestro subconsciente si.
Para combatir las metanarrativas, están las micronarrativas: "Micronarrativa visual: conjunto de relatos emitidos por los grupos oprimidos por el poder a través del lenguaje visual." (pag 32).
Las metanarrativas nos crean una serie de terrores visuales, que son los que nos llevan a querer determinado cuerpo o determinado coche, o pertenecer a cierto club o religión.
Para que estas metanarrativas no nos influyan, hay que aprender a "leer las imágenes"(pag 89), para eso hay que aprender a "sospechar" (pag 90). Para ellos María nos enseña y explica el "Método MELIR". Con este libro, me dado cuenta de la hiperrealidad de la sociedad actual, antes de leer este libro, yo aspiraba a muchos terrores explicados en este libro, como "Terror a ser gordo/a" (pag 56), "Terror a no ir de vacaciones" (pag 71), o "Terror a no estar tecnológicamente adaptado" (pag 74) entre otros. Gracias a este libro, me doi cuenta de que hay cosas más importantes y que todas esos cuerpos, casas, etc, que vemos e anuncios, en televisión y en telediarios no son reales, y lo único que pretenden es hacer que compremos o sigamos unas ideas políticas o religiosas.

lunes, 30 de noviembre de 2009

domingo, 29 de noviembre de 2009

escalas acromáticas






Escalas acromáticas

Estos son los primeros trabajos del curso: En el primero teníamos que hacer un degradado de doce intervalos del blanco al negro con acrílico. En el segundo lo mismo pero todo seguido.
La primera fue más fácil, bueno de primeras pensé que no iba a ser capaz de hacerlo, pero cuando me puse a hacerlo, no resultó tan difícil como pensé al principio. Tampoco me salió perfecta, pero para ser la primera no está mal.
Con la segunda me desespere, después de hacerlo muchas veces y empezar de nuevo tres, (porque ya estaba el papel que daba miedo mirarlo de todas las capas de pintura que tenia), esta fue la que mejor me salió. Este trabajo si que me resultó bastante dificil porque tenía que hacerlo muy rápido para que no se secase el acrilico y se pudieran mezclar bien.

viernes, 27 de noviembre de 2009

Siento la calidad de las fotos y que algunas han saido movidas en el programa este, e intentado arreglarlo, pero como soy maliiiisima con la informática, no e podido!!!

Espejos y lentes

miércoles, 25 de noviembre de 2009

EL OJO HUMANO

Luz y color

LUZ Y COLOR


El color de los cuerpos


La luz blanca que procede del Sol puede considerarse como una mezcla de “luces” de diferentes frecuencias o colores (radiaciones monocromáticas) en una proporción determinada. El arco iris es un claro ejemplo de la dispersión de la luz, como decía en la entrada anterior, mostrando toda la gama del espectro electromagnético visible.
Cuando una radiación luminosa incide sobre un cuerpo parte de la luz se refleja (especular o difusamente); otra parte se transmite, y, por último, la parte restante, correspondiente a ciertas longitudes de onda, es absorbida por el cuerpo.

El color que este cuerpo presenta depende:
· De la naturaleza de su superficie y
· Del tipo de luz que lo ilumina.


_Color de los cuerpos opacos

Estos cuerpos no transmiten la luz; por lo tanto, pueden suceder los tres casos siguientes:
· Que el cuerpo refleje todas las radiaciones monocromáticas que lleguen a él.
· Que refleje alguna o algunas, absorbiendo todas las demás.
· Que las absorba todas.
Como nuestro ojo sólo ve los colores que llegan a él una vez reflejados en el cuerpo, resultará:


a) Si el cuerpo refleja todos los rayos que llegan a él se le verá del color de la luz que lo ilumina: blanco, si con luz blanca; verde si con luz verde, etc. Por eso se dice que los cuerpos blancos (incoloros) no tienen color propio.


b) Si un cuerpo tiene color propio aparecerá con su color sólo cuando se le ilumine con luz que contenga ese color. En caso contrario, aparecerá negro.


Ejemplo: si iluminamos con luz blanca un cuerpo verde, lo veremos verde, puesto que la luz blanca contiene ese color; iluminándolo con luz verde, también aparecerá verde; en cambio si lo iluminamos con luz roja, aparecerá negro.

c) Un cuerpo negro, al absorber todas las radiaciones, aparecerá siempre negro, sea cual fuere la luz que lo ilumine.


_Color de los cuerpos transparentes


Estos cuerpos ofrecen el color de la luz que dejan pasar a su través.

FENÓMENOS ÓPTICOS

viernes, 20 de noviembre de 2009

La propagacíón rectilínea de la luz

ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO

En las siguientes entradas voy a intentar explicar parte de la luz desde el punto de vista de la física, que ha sido lo que he estudiado yo en estos dos últimos años. Intentaré que no sea muy aburrido y que se lo más claro y comprensible posible.Están sacados de mis apuntes y de mi libro de segundo de bachillerato, por eso las fotos no son muy buenas, aunque si encuentro otras mejores en internet las cambiaré.

Voy a empezar por el ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO.La luz es una onda electromagnética, pero no todas las ondas electromagnéticas son luminosas, en el sentido de que sean percibidas por el ojo humano. Tienen la misma naturaleza, lo que las diferencia es la frecuencia y su longitud de onda.
El conjunto de estas ondas recibe el nombre de espectro electromagnético, y abarca un amplio intervalo de frecuencias y longitudes de onda. Las ondas correspondientes a sus diferentes partes reciben distintos nombres, que resultan familiares por sus múltiples aplicaciones. Sin embargo, no existe una separación clara ni definida entre un tipo determinado de ondas electromagnéticas y el siguiente. A continuación se analizan brevemente cada una de las partes del espectro electromagnético.
_Ondas de radio. Son ondas electromagnéticas producidas por dispositivos electrónicos oscilantes. Su longitud de onda es la más larga y su frecuencia la más pequeña dentro del espectro electromagnético. Se emplean en sistemas de comunicación de radio y televisión.
_Microondas. Se generan también por medio de dispositivos electrónicos. Se emplean en sistemas de radar utilizados en la navegación aérea, así como para el estudio de las propiedades atómicas y moleculares de la materia. Como aplicación doméstica se pueden mencionar los hornos de microondas.
_Radiación infrarroja. Estas ondas, emitidas por los cuerpos a elevada temperatura, son absorbidas con rapidez por la mayor parte de los materiales, apareciendo en forma de calor, debido a que la energía que poseen aumenta la agitación de los átomos constituyentes de la materia, dando lugar a un incremento de temperatura. La radiación infrarroja se utiliza en terapia física, en fotografía infrarroja y en espectroscopia vibratoria.
_Luz visible. Es el tipo más conocido de ondas electromagnéticas, ya que esta parte del espectro es detectada directamente por el ojo humano. Se produce como consecuencia de saltos electrónicos entre distintos niveles atómicos y moleculares. La sensibilidad del ojo humano depende de la longitud de onda de la luz, siendo máxima para una longitud de onda aproximada de 5600bÅ que corresponde a la región amarillo-verdosa del espectro.
_Radiación ultravioleta. Se produce como consecuencia de saltos electrónicos entre átomos y moléculas excitados. La principal fuente de luz ultravioleta reside en el Sol, y da origen al bronceado de la piel; aunque en dosis excesiva esta radiación resulta peligrosa, Afortunadamente, el ozono existente en las capas altas de la atmósfera detiene la mayor parte de la radiación ultravioleta, impidiendo su llegada a la superficie de la tierra.
_Rayos X. Se originan, por regla general, al bombardear una placa metálica con electrones de alta energía. Los rayos X se emplean en medicina como medio de diagnóstico y para el tratamiento de algunos tipos de cáncer; no obstante, a la hora de su utilización deben adoptarse todo tipo de precauciones, pues producen daños, a veces irreversibles, en los tejidos vivos. También se usan en el estudio de las estructuras cristalinas, ya que sus longitudes de onda son comparables a las distancias interatómicas en los cristales.
_Rayos gamma. Se producen en las desintegraciones radiactivas y en el transcurso de algunas reacciones nucleares. Poseen un gran poder de penetración y dañan muy seriamente a los tejidos vivos; por este motivo aquellas personas que por causas profesionales pueden verse expuestas a este tipo de radiación han de protegerse con materiales altamente absorbentes , tales como capas gruesas de plomo.

martes, 6 de octubre de 2009